الفصل 139 : كيف يمكن للاعبين اختبار مواهبهم في الاختبار المغلق الثاني؟

الفصل 139: كيف يمكن للاعبين اختبار مواهبهم في الاختبار المغلق الثاني؟

“ماذا؟ سنبدأ الدروس بعد ظهر اليوم؟”

“هل هناك حقًا حاجة إلى هذا القدر من الاستعجال؟”

“هل أنت غبي؟ كلما تعلمت التعويذات أسرع، أصبحت كاهن طبيعة أسرع!”

لم يحلم اللاعبون أبدًا بأن الجدول الذي رتبه لهم وادي الزمرد سيكون مكثفًا إلى هذا الحد

فقد كانوا قد انتهوا للتو من استلام احتياجاتهم اليومية المجانية وملابسهم، وعادوا إلى غرفهم الفردية. وكانوا قد بدأوا لتوهم يتأملون المنظر الجميل خارج النوافذ الزجاجية الكبيرة الممتدة من الأرض إلى السقف، ويشعرون بأن اختيارهم كان صحيحًا تمامًا، حين سمعوا إشعار النظام

وكان معظم الناس ما يزالون متحمسين جدًا لأول احتكاك لهم بالمعرفة المتعالية

ومن دون مبالغة، بعد كل تلك السنوات من الملل على النجم الأزرق، من ذا الذي لا يتخيل يومًا أنه سيكون قادرًا على الطيران في السماء أو الاندساس في الأرض، وهو يحمل 5 كرات نارية ليقلب دولة جزرية صغيرة رأسًا على عقب؟

فخرجوا واحدًا تلو الآخر بسعادة من مبنى السكن، واندفعوا نحو مبنى التدريس، بزخم يشبه الطلاب المندفعين نحو المقصف

سخر هورن في داخله. هؤلاء سعداء في وقت مبكر جدًا

كان هورن قد وضع الترتيبات منذ وقت طويل للاعبي الاختبار الثاني

فما كان عليهم فعله الآن ليس البدء في الزراعة الروحية فورًا، بل وضع أساس متين

وقبل وصول لاعبي الاختبار الثاني، كان هورن قد توقع أن مستواهم العام لن يكون مرتفعًا جدًا. لكن بعد أن راقبهم سرًا، بدا أن الوضع كان أسوأ حتى مما تخيله

فمن خلال سرعة ركضهم وطريقة لهاثهم بعد خطوتين فقط، كان واضحًا أن البنية الجسدية لمعظمهم في حالتهم الأولية لم تتجاوز المستوى المتوسط لأهل النجم الأزرق. وكان ذلك قريبًا فعلًا من أسوأ سيناريو توقعه هورن

وكان يكفي النظر إلى الأمر من السطح فقط. فبمجرد دخولهم وادي الزمرد، غمرهم مجال عالي الطاقة، بل إن بعضهم أصيب حتى بـ “تسمم الأكسجين”. وهذا شيء لم يظهر من قبل حتى بين الناس الذين عانوا الجوع طويلًا في بلدة بحر الجنوب

وكان هذا يثبت بلا شك أن جودتهم العامة سيئة جدًا

ولم يكن أمام هورن خيار سوى اعتماد الخطة البديلة، أي إطالة الجدول الزمني للتدريب. فسيضيف مكعبات الطاقة إلى وجباتهم اليومية المجانية لمدة شهر، مما يسمح للياقتهم البدنية بأن تلحق تدريجيًا بالمستوى المتوسط في القارة المنسية

وخلال هذه الفترة، ستقام أنشطة تعليمية يومية، تتطلب مدة طويلة من تراكم المعرفة الأساسية. وبعد نصف شهر في النهاية، سيختارون المسار المناسب لهم ويتخصصون فيه

ولحسن الحظ، كانت المهارة الأولية التي حددها هورن للاعبين هي إنشاء المواد، وقد ظلت فعالة خلال الاختبار الثاني

وكان هذا يعادل طبع المعرفة الأساسية المتعلقة بالعناصر والنماذج مباشرة داخل بحر وعي اللاعبين. فجميع الفئات الأربع الموجودة حاليًا في وادي الزمرد، وهي كاهن الطبيعة وصائد الشياطين والمحارب والصياد، كانت تحتاج إلى هذه المعرفة الأساسية

نعم، حتى في رؤية هورن، كان المحاربون بحاجة أيضًا إلى دراسة منهجية. فالمحارب المتعلم جيدًا لا يملك فقط إمكانية التطور إلى فئة جديدة هي المبارز السحري، بل يستطيع أيضًا رؤية عقد التعويذات التي تطلقها فئات ملقي التعاويذ المعادية أثناء القتال. ومن خلال ضرب النقاط الهشة في نموذج التعويذة، يمكنه إبطال السحر. وكانت هذه نظرية صاغها هورن بوضوح منذ زمن

وبالطبع، ظل منهج فئتي صائد الشياطين والمحارب يركز أساسًا على التدريب البدني، حتى لا يضعوا العربة أمام الحصان

أما مباني التدريس التي شيدها هورن سابقًا، فقد دخلت الآن الخدمة رسميًا. فقد قُسم أكثر من 2000 من لاعبي الاختبار الثاني إلى 20 صفًا أساسيًا. أما 21 من لاعبي الاختبار الأول من الصف المتقدم، الذين كانوا يحضرون الدروس في وادي الزمرد، فصاروا مع الشيخ فريزر ولازاروس جميعًا معلمين يلقون عليهم المقررات الأساسية

وحتى بولباسور أرسله هورن ليكون معلمًا. وعلى أي حال، فقد صار الآن قادرًا على التعبير عن معناه عبر الروابط الذهنية، لذلك لم تكن مشكلة أن يعلّم هؤلاء المبتدئين

وفيما بعد، ومع تعمق الدروس، سيكتشف بعض الصفوف أن المعلم الذي يدرّسهم “نظرية الحياة” هو في الحقيقة بولباسور عملاق، وأنه يشرح جيدًا جدًا، وكان هذا أمرًا صادمًا فعلًا

لكن في الوضع الحالي، كان أول ما يجب تأكيده هو ما الذي يجيدونه فعلًا

وكان أول درس للجميع هو “مقدمة موجزة عن فئات وادي الزمرد واختبار المواهب”. ولم تكن مدة هذا المقرر طويلة، بل نحو 5 أو 6 حصص فقط

وعلى عكس الاختبار الأول، لم يعد بالإمكان اختيار الفئة في صفحة تحميل النظام، بل كان الاختيار يقتصر على العرق وقرية المبتدئين. وهذا يعني أنهم لم يتمكنوا من رؤية توافقهم مع الفئات

ولم يكن بوسعهم سوى الحكم بشكل تقريبي من سماتهم الأولية، لكن الواقع كان في الغالب أكثر تعقيدًا. فمن المحتمل جدًا أن يكون تميزك في الدراسة ليس لأنك موهوب فيها، بل لأنك أمضيت وقتًا طويلًا فيها ولم تجرب أبدًا لمس الشيء الذي تتفوق فيه حقًا

فالموهبة شيء يجب على الشخص أن يشعر به بنفسه. وعلى الرغم من أن هورن كان يملك موسوعة النباتات، فإنه لم يجد فيها أي نبات يمكنه اختبار المواهب بشكل شامل. وكان هذا أيضًا أحد أوجه قصور موسوعة النباتات، إذ إن النباتات المفهومية بالكامل أو المعتمدة على القواعد لم تكن موجودة فيها، مثل أشياء من نوع شجرة التقنية أو شجرة المهارات التي تبدو وكأنها غش

ومع ذلك، كانت لا تزال هناك نباتات لها بعض الصلة باختبار المواهب. فعلى سبيل المثال، كان عشب الحياة ينجذب تلقائيًا نحو من يملكون تقاربًا مرتفعًا مع عنصر الخشب والحياة. وبالمثل، كانت الأعشاب العنصرية المختلفة المقابلة تتبع المبدأ نفسه، فتميل إلى من يملكون موهبة عنصر مرتفعة

وفي هذا الدرس، كان معلمو كل قسم يعرّفون أولًا بخصائص كل فئة ونقاط قوتها وضعفها، وتفرعاتها المتخصصة، بحيث يسهل على الجميع تكوين انطباع أساسي عنها في أذهانهم

وبعد ذلك، كان لا بد من بدء بعض أعمال اختبار المواهب الأولية

وقد وفر هورن لهذا الغرض مجموعة متنوعة من “أدوات الاختبار”. أولها كان عشب الحياة، ثم زهور العناصر المختلفة من عالم سوبر ماريو، مثل زهرة النار وزهرة الجليد وزهرة الرعد وزهرة السحاب وفطر الصخور

وكانت هذه كلها نباتات من الرتبة 2، تقابل العناصر الخمسة: النار والماء والبرق والرياح والأرض. وبمجرد لمسها، كانت هذه النباتات تتحول إلى قوة وتندمج في الشخص الذي يلمسها، مما يسمح لشخص لا يملك أي أساس سحري باستخدام قوة العناصر الأساسية. فعلى سبيل المثال، كانت زهرة النار تتيح للشخص إطلاق كرتين ناريتين صغيرتين على التوالي

وبالطبع، كانت هذه النباتات لا تزال تمتلك قدرًا من الذكاء

ولأجل السلامة، أوصى هورن بها على وجه التحديد بأنه من دون إذنه، ومهما أحبت هذه النباتات بعض اللاعبين، فلن تبادر إلى الاندماج معهم من تلقاء نفسها، حتى لو لمسها اللاعبون مرارًا وتكرارًا

وفي الحقيقة، كانت هذه النباتات مخصصة أصلًا كحل أخير لأولئك الذين لا يملكون أي موهبة على الإطلاق، لكنهم مجتهدون جدًا ويريدون تغيير مصيرهم

لكن لهذا النوع من النباتات عيبًا قاتلًا، وهو أنه إذا تلقى الشخص المندمج معه جرحًا قاتلًا، فإن القدرة المرتبطة به ستختفي

غير أنه خلال الفترة التي يمتلك فيها تلك القدرة، يمكن للمضيف أن يختبر تقلبات العناصر بشكل كامل. وبعد ذلك، ومن خلال الدراسة المنهجية لـ “علم العناصر” في جامعة وادي الزمرد، يمكنه أن يصبح فعلًا ملقي تعاويذ

ولم يكن هورن ينوي كسب المال من هذا الأمر، بل كان سيمنحهم هذه الفرص بناءً على أداء الطلاب، باعتبارها نوعًا من المنح الدراسية

أما اختبار موهبة السحر، فكانت نتائجه تظهر بسرعة نسبيًا، بينما كانت الموهبة البدنية أصعب نسبيًا

فبإشراف المعلمين، كان الجميع سيؤدون أنواعًا مختلفة من التمارين اليومية: تدريب القوة، وتدريب السرعة، وتدريب التحمل، وما إلى ذلك

وكان المعلمون يسجلون بالتفصيل نمو السمات، والتغيرات في كمية الطعام، وحالة لاعبي الاختبار الثاني خلال كل فترة زمنية

وكانت هذه العملية ستستمر أسبوعًا كاملًا، إلى أن يُمنحوا في النهاية تقرير اختبار ونصائح مهنية مناسبة

وكان الهدف من العملية كلها هو تقليل المتغيرات قدر الإمكان، وجعل الاختبار علميًا ودقيقًا

وكان ذلك كافيًا لهم ليعودوا ويفكروا فيه، وبعدها سيتمكنون مبدئيًا من الشعور بالطريق الذي يناسبهم

وبالطبع، إذا أصررت على تجربة مجال لا تتفوق فيه، وقلت شيئًا مثل “لا تحتقر شابًا فقيرًا”، فذلك شأنك. فمستقبلك في يديك أنت

أما اللاعبون الذين لم يمض على دخولهم إلى اللعبة سوى وقت قصير، فكانوا يجلسون الآن في الصفوف بوجوه شاردة، يستمعون إلى بدء الشرح من المعلمين، ويتذمرون سرًا، من دون أن يعرفوا بعد ما الذي ينتظرهم في المستقبل

وفي الوقت نفسه، كلف هورن لاعبي الاختبار الأول من الصف الأساسي الأصلي، الذين كانوا يملكون أساسًا جيدًا، بأعمال محو الأمية للمواطنين العاديين ودببة الأرض الذين وصلوا حديثًا إلى وادي الزمرد

ويمكن القول إنه باستثناء ما يزيد قليلًا على 30 من لاعبي كاهن الطبيعة المتحول الذين ما زالوا يتجولون في الخارج وقد أفلتوا من هذا المصير، فإن أحدًا تقريبًا من أكثر من 100 شخص أصلي لم ينج منه، فقد كانوا جميعًا مشغولين يدورون كالمغازل

وبخاصة رباعية لورين، فقد كانوا قد انتهوا لتوهم من التدريس، ثم اضطروا إلى إيجاد وقت للركض في الزنازن. وبعد ذلك، كان عليهم أن يستديروا ويتوجهوا إلى المختبر لمساعدة غوميز في إكمال مشروع جديد، وكان مشروعًا عاجلًا جدًا أيضًا