الفصل 106 : اختبارات منتصف الفصل [10

الفصل 106: اختبارات منتصف الفصل [10]

[تهانينا للطالب صاحب الرتبة 1550، رين دوفر — الوقت المستغرق لإكمال الزنزانة 01 ساعة : 46 دقيقة : 08 ثانية]

بعد خروجي من الزنزانة، سرعان ما سمعت مكبر الصوت على جانب الزنزانة يعلن نتيجتي

حين ألقيت نظرة على الوقت، لم يستطع فمي إلا أن يرتعش

بصراحة، كان ذلك أسرع بكثير مما توقعت. وفوق ذلك، كانت هناك مشكلة صغيرة جدًا بخصوص نتيجتي…

…وهي أنني مشيت طوال الطريق إلى الخارج

نعم، مشيت

لم أزد سرعتي ولو مرة واحدة. كان طريقي خاليًا من العوائق ومملًا إلى درجة أن كل ما فعلته حقًا كان مجرد نزهة

عادة لم أكن لأشتكي، لكن حسنًا… كان الأمر بلا ذروة إلى حد جعلني عاجزًا عن الكلام

…أظن أن عدم كوني كيفن أحدث فرقًا فعلًا. لم تحدث أي أحداث غير متوقعة. يبدو أنني اعتدت كثيرًا على أن تحدث لي الأشياء دائمًا، حتى نسيت تمامًا أنني لست البطل الرئيسي

لن تأتي المتاعب لتطرق بابي ما لم أبحث عنها، بخلاف كيفن الذي كان العكس. كانت المتاعب تبحث عنه

أما بخصوص توقيتي، فالوقت الوحيد الذي أضعته كان على الأرجح حين كنت أؤدب أرنولد، لكن ذلك لم يستغرق سوى نحو 10 دقائق بالكاد

حين خرجت من الزنزانة، ورغم أنني غالبًا حصلت على إحدى أعلى درجات طلاب السنة الأولى، لم يكن أحد ينتبه إليّ

لماذا؟

“بسرعة، أحضروا المعالجين!”

“استدعوا كل الأعضاء المصنفين الذين نستطيع الحصول عليهم، لدينا حشد من الغوبلن داخل المستوى المصنف!”

“تلقينا تقارير عن عدة طلاب مشرفين بالكاد يصمدون”

…نعم

نسيت نوعًا ما أن هذا كان من المفترض أن يحدث

بطريقة ما، شعرت برابطة تشبه الزمالة تجاه الطالب الذي أثار حشد الغوبلن

أنا أيضًا فهمت كيف يكون الشعور حين تتعرض لهجمات مستمرة من عدة غوبلن غاضبة في وقت واحد… لو كنت صريحًا، لم تكن أفضل تجربة

ألقيت نظرة على الفوضى التي كانت تحدث، ثم هززت رأسي وعدت إلى مسكني

بما أن نتيجتي قد سُجلت في نظام المدرسة، لم تكن هناك حاجة لأن أبقى. وفوق ذلك، كان لدي أمر أكثر إلحاحًا بين يدي

لقد حان الوقت أخيرًا لأبدأ التخطيط لشركتي المستقبلية…

…

بعد بضع ساعات من حادثة الغوبلن، في مكتب دونا

“هاااا…”

بعد أن عادت للتو من ترتيب حادثة حدثت خلال اختبار طلاب السنة الأولى، كانت دونا منهكة

“…من كان يعلم أن لدى الغوبلن هذه الخاصية الغريبة”

جلست دونا على كرسي جلدي كبير، أمام مكتب كبير وُضعت عليه عدة شاشات، ثم تنهدت

تنهد

لقد عادت للتو من اجتماع استمر ساعة مع أساتذة الهيئة التدريسية الآخرين بشأن حادثة معينة وقعت في زنزانة الصعوبة المصنفة

حشد ضخم من الغوبلن الغاضبة

…في النهاية، وبعد فحص كاميرات الجسد الخاصة بمشرفي الزنزانة، تمكنوا من معرفة أمرين

الأول، ما الذي أثار حشد الغوبلن الضخم، والثاني… أن فصيل [سيادة الدم] استهدف كيفن

في النهاية، رغم أن دونا أرادت فعل شيء بخصوص تدخل فصيل [سيادة الدم]، فإنها لم تستطع فعل أي شيء لأنه لم تكن هناك أدلة كافية

في نهاية المطاف، كان الأمر كلمة الطلاب ضد كلمتهم

ما لم يكن لديهم دليل ملموس يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تتكون من العديد من الأفراد الأقوياء

رغم أن كيفن كان مهمًا لهم، فما دامت حياته لم تكن مهددة، فلن تعادي الأكاديمية فصيلًا كبيرًا كهذا

“تبًا!”

…مجرد تذكر الابتسامة المنتصرة التي كانت على وجه غيلبرت أثناء الاجتماع أزعج دونا بلا نهاية

كانت قريبة جدًا من إرساله مباشرة إلى المستشفى

لكن بقوة إرادتها وحدها، تمكنت من كبح نفسها. وأكثر من ذلك لأنها تذكرت من يكون والده

تنهد

تنهدت دونا مرة أخرى، ثم شغلت حاسوبها المحمول وأعادت تشغيل بعض لقطات الكاميرا التي حصلت عليها من الطلاب المشرفين داخل الزنزانة

سرعان ما بدأت سلسلة من المعارك التي التقطتها كاميرات الجسد لطلاب السنة الثانية والثالثة في تجربة الزنزانة تُعرض أمام الشاشة أمامها

كانت أول لقطة حصلت عليها تتعلق بكيفن

كان فن السيف الخاص بكيفن تمامًا كما رأته أول مرة في اختبار القبول

جميلًا

كانت كل ضربة من سيفه خفيفة كالريشة. لكن تحت تلك الضربات اللطيفة كانت تكمن قوة تدميرية ثقيلة تتصل بحركته التالية بانسياب. في كل مرة يضرب بسيفه، كانت الضربة تظهر وتختفي باستمرار. وكأنها سراب

ما لم تكن خبيرًا في الحكم على تدفق المانا في الهواء، فسيكون نمط هجومه مجهولًا تمامًا… مما يجعل القتال ضده صعبًا بشكل خاص

إلى جانب ذلك، كلما قاتل من دون استخدام فن سيفه، كانت كل حركة من حركاته طبيعية مثل الماء الجاري. كان فن السيف الخاص به مصقولًا ومشحذًا إلى درجة جعلته يبدو أقرب إلى عرض فني منه إلى فن السيف

كان واضحًا أنه بذل الدم والعرق والدموع ليصل إلى ما هو عليه الآن

…لم يكن في المرتبة الأولى بلا سبب. كان موهوبًا ومجتهدًا في الوقت نفسه. الطالب المثالي في نظر دونا

التالي كان جين. كانت هجماته بالخناجر مستبدة وشرسة حقًا. كان يطعن مباشرة نحو قلب خصمه ويمزق أي شخص يبقى في وضع دفاعي باستمرار. وباستخدام سرعته كميزة، كان يقطع ويصفع ويطعن كل غوبلن يقف أمامه بلا توقف

بدلًا من تجربة، كان الأمر أشبه بمذبحة من طرف واحد

بعد فحص جين، انتقلت دونا بعد ذلك إلى فحص سجلات الطلاب الأكثر تميزًا. من أماندا، وإيما، وميليسا، وهان يوفي، وغيرهم الكثير

…وبينما كانت تشاهد، كانت تدون أي شيء تظن أنهم يستطيعون تحسينه. على سبيل المثال، كانت أماندا تميل إلى إضاعة وقت طويل جدًا في إعادة ملء جعبتها كلما نفدت سهامها

رأت دونا أنه إذا تمكنت من تقليل ذلك الوقت، فستصبح أكثر فتكًا بخصومها. اعتقدت دونا أن الإطار الزمني القصير الذي تستخدمه أماندا للتبديل بين الجعب قد يكون قاتلًا لها… خصوصًا لأنه يخلق فتحة يستطيع الخصم استغلالها

كان عليها بالتأكيد أن تنتبه لذلك

وبالطبع، لم تكن أماندا الوحيدة التي لديها عيوب. الجميع لديهم عيوب. بما في ذلك كيفن

…لذلك، طوال الدقائق العشر التالية تقريبًا، كتبت دونا ما شعرت أن طلابها يحتاجون إلى العمل عليه

لكن بينما كانت تحلل اللقطات، توقفت فجأة عند مقطع معين

“هو مرة أخرى؟”

ظهر على الشاشة مشهد طالب يمشي بهدوء داخل الزنزانة

كان لديه شعر أسود حالك وعينان زرقاوان عميقتان

ورغم أن مظهره لم يكن سيئًا، فقد كان يبدو عاديًا من كل ناحية… لكن لم يكن هذا سبب اهتمام دونا الشديد به

إلى جانب الأمور المشبوهة التي رأته يفعلها خلال حادثة هولبيرغ، كان سبب مفاجأة دونا من المقطع هو تعبير الطالب وهو يمشي…

“يبدو عليه الملل…؟”

الملل؟

نعم… كان يبدو عليه الملل حقًا. مجرد وضعيته وحدها جعلتها تظن ذلك، إذ لم تحمل أي إشارة إلى الحذر من محيطه. كان ظهره منحنيًا، وذراعاه متدليتين نحو الأسفل

تمامًا كما يبدو الشخص الضجر

أخذت دونا تفحص لقطات الكاميرا، والشيء الوحيد الذي رأته كان مجرد مشيه حول الزنزانة بلا عائق، وقد بدا غارقًا في الملل تمامًا. وهكذا، طوال الدقائق الخمس التالية، كان هذا كل ما رأته دونا

“ما الذي يحدث؟ هل توجد لقطات أخرى؟”

بعد أن انتهى المقطع الأول، أخذت ملفًا آخر يعود إلى طالب مشرف آخر، ثم أعادت تشغيل الملف بسرعة وفحصت اللقطات بحثًا عن أي علامة للطالب موضع الاهتمام

“الشيء نفسه…؟”

في النهاية، وبعد عشر دقائق إضافية من الفحص، عُرضت أمامها مرة أخرى الصورة نفسها له وهو يمشي داخل الزنزانة غارقًا في الملل

“ما الذي يحدث بالضبط؟”

لماذا لا توجد إلا مقاطع له وهو يمشي ولا يقاتل؟

كان هناك شيء غير منطقي

بعد فحص ملفات أخرى، عُرض أمام دونا السيناريو نفسه مرارًا وتكرارًا

“…ما هذا بالضبط”

كانت المشكلة في المقاطع التي عُرضت على دونا أن الطالب المعني بالكاد ظهر فيها. كان يظهر لخمس دقائق على الأكثر في كل مقطع

لم تكن هناك لقطات كثيرة عنه حقًا

…وكان هذا في الغالب بسبب أنه لم يكن طالبًا محل اهتمام وفقًا لبعض الأساتذة. وهذا يعني أن عددًا قليلًا فقط من طلاب السنة الثانية والثالثة كان يراقبه، على عكس الطلاب الأعلى رتبة

لذلك لم يظهر إلا نادرًا. فقط عندما كان طلاب السنة الثالثة موجودين بالفعل في ذلك الموقع ويسجلون بكاميرات أجسادهم، كانت لقطات له تظهر

بخلاف ذلك، كل ما فعله أثناء غارة الزنزانة كان لغزًا…

“يمكنك فعل ذلك؟”

في النهاية، وبعد ساعات من اللقطات، تمكنت دونا من فهم ما حدث

…وحين فعلت، عجزت تمامًا عن الكلام

اتضح أن الطالب المعني، بسبب كونه يمشي، تمكن من تجنب كل الوحوش في طريقه. في كل مرة يتجاوزه طالب، كان ذلك الطالب يقاتل فورًا الوحوش التي كانت أمامه. كانوا عمليًا يمهدون الطريق له

وبهذه الطريقة، طوال الوقت الذي كان يشق فيه طريقه إلى خارج الزنزانة، لم يكن عليه أن يقاتل وحشًا واحدًا

“…لكن انتظر”

أوقفت دونا اللقطات في منتصفها، وسرعان ما لاحظت شيئًا

-نقر! -نقر! -نقر!

بدأت دونا تكتب بسرعة على لوحة مفاتيحها، وأخذت تبحث بعصبية في سلسلة البيانات التي تعرض درجات بعض الطلاب. وسرعان ما توقفت عيناها عند ملف طالب

===============

الطالب : رين دوفر

وقت إنهاء الزنزانة : 01 ساعة : 46 دقيقة : 08 ثانية

عدد الرؤوس : 79

===============

“عدد الرؤوس 79؟”

…متى قتل هذا العدد الكبير من الغوبلن؟

طوال كل اللقطات التي رأتها، لم تره يرفع إصبعًا ولو مرة واحدة. كيف كان ممكنًا أن يملك هذا العدد من الرؤوس؟

كان هناك شيء غير صحيح…

بعد مطابقة الأمر بسرعة مع اللقطات التي حصلت عليها، سرعان ما اكتشفت أنه ابتداءً من الوقت 00 ساعة : 57 دقيقة : 29 ثانية، كان الطالب رين دوفر يملك عدد رؤوس يبلغ 79. ومن تلك النقطة فصاعدًا، لم يتحرك الرقم

لعقت دونا شفتيها بخفة، وتقطب حاجباها

’79 غوبلن في أقل من ساعة… تلك السرعة تقارن بنتائج بعض أفضل طلابها…’

-نقرة!

بعد النظر إلى المقاطع لمدة أطول قليلًا، أغلقت دونا علامات التبويب واتكأت على كرسيها الجلدي. عقدت ساقيها، ولم تستطع منع نفسها من التمتمة

“الطالب رين دوفر، يبدو أن هناك حقًا شيئًا مميزًا بشأنك…”

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مركز الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.